El conectivismo,
cuya traducción correcta al español sería conectismo (raíz
"conect-" y sufijo "-ismo", en analogía con otras palabras
como común-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo), es una teoría del aprendizaje
para la era digital que ha sido desarrollada por George
Siemens y por Stephen Downes basado
en el análisis de las limitaciones del conductismo,
el cognitivismo (o
cognitismo) y elConstructivismo (pedagogía) (o
constructismo), para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El
conectismo es la integración de los principios explorados por la teoría del
caos, las redes neuronales, complejidad y auto-organización. El
aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que
no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el
conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del
ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se
enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite
aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.
Esta
teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en
la transformación acelerada de las bases. Continuamente nueva información es
adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la
información que es importante y la que es trivial es vital, así como la
capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones
tomadas en base a información pasada. Dice Siemens, al respecto de las
tendencias significativas de los procesos de aprendizaje en los entornos
digitales:
"Saber cómo y saber
qué están siendo complementados con saber dónde (la
comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido)"1
El
punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se
hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones,
que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina
proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del
conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el
cual han formado conexiones.
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